白长虹、陈春花、宋敏、王宗军、谢曼华,在峰会上分享了什么?|40年院庆· 论坛干货(五)

 社会     |      2021-01-11

关于“商学院的社会责任”,

昨日我们分享了数位知名大学校长、院长

在11月1日举行的

“服务社会的管理研究”峰会主论坛二

第一环节中的精彩演讲,

今日我们将继续带来主论坛二

第二环节(最后一个环节)中的

嘉宾观点回顾。

在这一环节中,

嘉宾们分别结合当前国情及时代背景,

以及国内外商学院的相关做法,

探讨了商学院应该如何践行社会责任,

以及商学院或企业

为何要践行社会责任,

令现场观众陷入深思,

也为商学院或企业的未来发展

指明了方向。

接下来,

就让我们一起来看

南开大学商学院院长、

《南开管理评论》主编白长虹,

北京大学王宽诚讲席教授、

国家发展研究院BiMBA商学院院长陈春花,

武汉大学经济与管理学院院长宋敏,

华中科技大学管理学院院长王宗军,

中山大学管理学院党委书记、研究员谢曼华

五位嘉宾在现场究竟分享了什么。

论坛干货回顾

(注:峰会分为两大主论坛,今日回顾“主论坛二”中第二环节的分享,峰会其他环节分享可点击文末链接回顾。)

02

环节二由南京大学人文社科资深教授、南京大学商学院名誉院长、南京大学行知学院院长赵曙明主持

白长虹:洞察实践逻辑,形成创新理论,是商学院的首要责任

南开大学商学院院长、《南开管理评论》主编 白长虹

白长虹院长的演讲主要围绕“面向实践,面向未来”展开。他首先以网络上热议的“蚂蚁暂缓上市”事件切入,指出实践逻辑与学者所熟悉的理论逻辑存在不同之处——理论逻辑基本能解释清楚,而实践逻辑有时能解释清楚,甚至可以经验化、工具化,实现大规模转移;有时却难以解释清楚,也无法实现知识或经验的转移。比如华为的伟大,与其在发展过程中学习了国外大量的实践经验息息相关,这些国外实践经验成功地实现了转移;相比之下,海尔的“人单合一”就难以实现知识与经验的转移。

这背后的原因就在于实践逻辑有时是与决策情景、企业特定的复杂关系、文化氛围下的行动逻辑等众多非显性化的因素紧密相连的。这些非显性化的因素在企业内部可以传承,所以华为可以实现快速学习与复制。事实上,当前中国很多世界500强企业、独角兽企业以及创新型企业在成长过程中积累了不少成功经验,他们可以在企业内部实现快速学习与复制,但难以将其中的实践逻辑总结出来并实现转移。因此,商学院的首要责任就是要洞察这些实践逻辑,挖掘变革时代下中国企业的全新探索,并对其进行显性化总结与提炼,形成创新理论,使其能够实现传承与转移,从而助推更多中国企业的发展与更大范围的管理进步。

因此,商学院的首要责任就是要洞察这些实践逻辑,挖掘变革时代下中国企业的全新探索,并对其进行显性化总结与提炼,形成创新理论,使其能够实现传承与转移,从而助推更多中国企业的发展与更大范围的管理进步。

面向未来,白长虹院长提出了商学院应该进行的几点思考:一,在工业社会转向生态社会的过程中,商学院应该如何教育学生去关注环境、可持续发展等,助推人类社会更加美好?二,智能时代下全新的管理课题应该如何去面对?三,我们能否研究如何让创业者既能获得财富等物质上的东西,又能获得更多地幸福感?四,我们的学者能否深刻洞察社会实践,探索技术模式、商业模式等各种类型的创新?五,如今我们商科的最新知识,可能不是从发现到总结再到传播的线性过程,而更多的是一个共振、共鸣、共创的过程。在此背景下,我们应该如何在教育上迎接变化,主动去设计能够适应面向实践、面向未来的商学院?

陈春花:商学院的自我变革,需要做好这样几件事

北大王宽诚讲席教授、国家发展研究院BiMBA商学院院长 陈春花

陈春花教授在演讲中针对“商学院应该如何培养有社会责任感的学生”分享了自己的体会。作为在组织管理领域耕耘多年的学者,她首先结合组织管理面临的最大挑战——机器与人之间的关系可能出现四种情形“互利共生、偏利共生、偏害共生、吞噬取代”,指出商学院需要关注四个点:

一,数字化变革所带来的根本性改变将发生在各个领域,这意味着今天我们所有领域的竞争优势都可能面临变革,且保护竞争优势的时间变短了。也就是说,商学院过去多年积累下来的原有优势在今天可能会被替代,这对商学教育来说挑战会更大。

二,数字化是个必选项,我们必须面对它,比如产业数字化或产业互联网,为何它会成为一个趋势?源于它可以进入各个产业环节中的任何一个环节,并将每个环节的生产要素进行新的产业组合,这种现象恰恰符合熊彼特对创新的定义——“创新就是建立一种新的生产函数”。商学教育,也应该这样。

三,基于过去的认知,无法走到未来。借用德鲁克的话说,“新的陌生时代已经明确到来,而我们曾经很熟悉的现代世界已经成为与现实无关的过往。”这对商学院老师们来说是最难的挑战,因为老师拥有的往往是过去的东西。

四,商学院在很大程度上是为企业培养管理者,而今天评估企业的标准已经发生改变。这是商学院面临的又一大挑战。

基于上述变化与关注点,陈春花教授表示,商学教育到了该自我变革的时候了。如何变革?她认为在商学教育目标上应有五大调整:一,重建与社会的联系;二,跟上企业实践的步伐;三,培养负责任的领导者;四,让人热爱生活;五,让世界更美好。而基于这五大调整,商学院需要做好以下几件事:第一,培养学生的长期主义价值观,而不是将学生培养成一个机会主义者;第二,培养有责任的领导者,且在整个教育教学过程中体现“社会责任”;第三,让学生真正理解什么是生活,懂得商业应该“提供生活方案”,而非“销售商品”。只有当学生真正理解“生活”的本意时,他才能清楚地承担社会责任;第四,无论外界怎样快速改变,作为老师,一定要坚守教育的功能与教师的职责,坚守教师与学生互为主体,坚守教学过程中要启发思考与鼓励探究;坚守教师的行为示范作用。

宋敏:高质量发展阶段,企业践行社会责任非常重要

武汉大学经济与管理学院院长 宋敏

宋敏院长在演讲中首先开门见山地指出,商学院的社会责任,最重要的是向学生讲清楚企业应肩负怎样的社会责任以及企业为何要践行社会责任。事实上,践行社会责任与追求股东利益最大化之间并不矛盾,有时候践行社会责任也能为企业提升利润。因此,我们首先要理清二者之间的关系,然后再向学生传递:践行社会责任并不只是道德上的公益行为,它也可能是一个很好的商业决策。

他基于宏观视角,提出当前我国已进入“高质量发展”阶段,商学院培养的学生要关心大局,为社会与经济的发展服务,而不能只是埋头拉车,纯粹从公司治理的角度去思考问题。随后,他对推动经济高质量发展的五大发展理念中较具有中国特色的发展理念作了重点分析:一是“协调发展”,从宏观或中观角度,一般将其理解为产业和区域的协调发展。但事实上“协调”的概念非常广泛,它应该是经济各个元素动态平衡的发展;二是“绿色发展”,这个概念非常好,与西方的可持续发展理念有一定承接关系,应当将其运用到商学院发展与企业管理的方方面面;三是“共享发展”,这个概念意味着我们要以人民的发展为中心,而不是以资本为中心。

宋敏院长指出,随着上述五大发展理念逐渐深入人心,企业管理者要注意这样几点:一,“绿色发展”可能是一个新市场,融资方会更加关注绿色企业,因为绿色企业的融资成本会降低,利润会提高;二,“共享发展”深刻反映了社会主义市场经济的本质,因此管理者要以人民为发展中心,做到资本与工人利益平衡,公平与效率平衡;三,“协调发展”理念主要反映在企业内部利益相关者的协调,即资本与劳动的协调,股权与债权的协调以及企业内外的协调。

最后,他以星巴克与瑞幸咖啡的比较为例,指出星巴克成功背后的原因大多得益于它对自身的定位——对社会责任的承担。他认为,在高质量发展阶段,企业践行社会责任非常重要,甚至对于平台型或垄断型企业来说是不可避免的。他认为社会责任与商业模式之间存在一定关系,值得我们深入研究。

王宗军:商学院践行社会责任是一个比较复杂的系统工程

华中科技大学管理学院院长 王宗军

王宗军院长以“商学院的社会责任”为题,分别阐述了商学院为什么要承担社会责任、怎样承担社会责任以及知名院校的相关做法。他认为,在我国社会主义建设中,大学所起的作用主要在于培养人才、科学研究、社会服务、文化传承创新四大方面。而商学院的社会责任正是源于这四方面。那么商学院为何要承担社会责任?因为商学院承担着培养“新产品”,同时又回炉重塑,或打造、定制一些“新产品”的任务,MBA、EMBA就是其中的典型代表。他们中很多人是中高层,且分布在中国主要经济战线上,将他们进行“再造”,培养成真正的职业经理人,商学院肩负的社会责任很重,因此要量力而行,跟自己的实力阶段相匹配。

随后,王宗军院长对商学院如何担当社会责任给出了建议。在他看来,商学院要承担智囊及科研服务、资源共享、公益服务。其中,智囊及科研服务的目标是解决社会重大战略需求、共性需求以及全球、国家、企业、社区等需求的科研和成果的转移与转化;资源共享包括信息、文化、基础设施等资源的共享;公益服务是指以商学院为主体,向社会开展包括管理类科学普及活动等。

他指出,商学院履行社会责任其实是一个比较复杂的系统工程,包括利益相关者的参与、建立完整的实验体系等等。同时,他介绍了一些知名院校在这方面的做法,比如哈佛大学的可持续发展框架,通过制定可持续发展计划、设立可持续发展目标、成立可持续发展机构以及进行可持续发展支持,最终实现学院的健康发展,以实现承担社会责任的目标;再如曼彻斯特大学,他们强调培养具有社会责任感的学生,致力于可持续发展。为此,他们开展了一系列社会责任相关项目,包括教育、就业、文化、社会不平等、可持续等等。这些做法都非常好。

谢曼华:坚持党委在学院发展当中的作用

中山大学管理学院党委书记、研究员 谢曼华

谢曼华书记在演讲中围绕“党建引领促发展,社会责任勇担当”为题,对中山大学管理学院的相关探索与实践作了介绍。她说,中山大学管理学院在整个发展过程中坚持党委在学院发展当中的作用,探索商学院党建的工作模式,积极推动党建和业务“双提升”,推动学院事业的发展,包括人才培养、科学研究、社会服务以及文化建设等多个方面。

随后,她从“结对共建校企党支部、践行社会责任、助力脱贫攻坚、深耕人才培养”四个角度,介绍了中山大学管理学院的具体做法。第一,校企党支部结对共建是中山大学管理学院的鲜明特色,也是党建的品牌。中山大学管理学院党委2019年开展校企党建结对共建活动,通过“三个一”——共同过一次组织生活、共同上一堂党课、共同完成一件事,从共建支部、共享成果、共赢发展3个着力点,与企业共同打造“红色党建”品牌,推动校企党支部共建活动。第二,中山大学管理学院充分发挥学院党委政治核心作用,推动学院各项办学指标提升,并实现跨越式发展。比如学院通过党建助力科研攻关,使得老师们在科研领域能够充分发挥党员应有责任和担当。同时,党建在学科和实践相结合以及社会服务方面也发挥了重要作用。第三,学院高度重视助力脱贫攻坚工作,开展了大量对口扶贫与对口支援工作。第四,学院围绕学校的人才培养目标,以德为先,深耕厚植,五育并举,培养社会主义建设者和接班人,促进第二课堂与第一课堂的深度融合,并着重培养学生的社会责任。

最后,谢曼华书记总结道,中山大学管理学院始终坚持社会主义办学方向,发挥党委在学院发展中的引领作用,确保学院各项事业行稳致远,且未来将继续踏实奋进,开拓创新,以实际行动践行商科学子服务人民、服务社会、服务国家的初心使命。

 

 

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